焦建利:教育技术学自留地

教师为什么不写博客？
——教师利用博客进行实践反思的阻碍因素研究

钟洪蕊1 焦建利 1秦丽娟2
（1. 华南师范大学 未来教育研究中心，广东广州 510631；2. 湛江师范学院 信息科学与技术学院，广东湛江 524048）

             [摘  要] 本文通过对某高中23名骨干教师的开放调查，及对其中两位教师的在线深度访谈，揭示了阻碍教师利用博客进行实践反思的八种因素，并就其中教师的时间精力、对博客的认识、教学反思力和博客平台的特性四种因素，提出了一些意见和建议。

            [关键词] 教师专业发展；反思；博客

              知道NING是因为Classroom2.0，那是一两年前的事情了。那个时候，在国内几乎很难访问NING，后来就搁置下来了。对我而言，这一点和SL还真有点像。

              10 月份的时候，去澳门，跟澳门的中小学老师交流，我谈到了NING，尝试着一访问，还不错，可以使用。于是就鼓励他们用NING建立了一个自己的社会性网 络。在离开的时候，我说，很可能我回到大陆就无法在NING里见到你们了。他们说，没事，我们还有邮件呢！回来一尝试，嗨，在大陆也是可以访问的。多少有 些意外和兴奋。

              再后来，跟一年级的硕士生上课，谈到社会性网络的时候，我讲到了NING。Kevin Huang同学是个有心人，他用NING迅速地创建了一个专门学习和研究社会性网络的社会性网络，在短短地时间里，成员发展......

              12月1日，应珠海4中的邀请 ，上午9点，我们一行7人（4位一年级硕士生，2位访问学者，EGG和我），以及胡、卓驱车前往珠海4中，参加他们的开放日活动，顺便也开了个GDAEE的研讨会。

              下午2：30，研讨会准时开始。这次研讨会是超小型的，与会代表17人，加上珠海4中的几位领导，会议由胡主持，首先是深情小刀将PPT，这貌似一个不起 眼的话题，实际上引起了会与代表的赞赏。的确，我们对PPT实在是太熟悉了，用赵校长的开玩笑的话说，就像“左手和右手”，可是我们忽视了其中的许多问 题。小刀讲完，我开玩笑地跟他说，“你让我今天下午好有压力”。

              第二个是John,他跟大家分享的是他的教育硕士论文以及围绕这个论文所做的研究。的确，从选题到这个研究的设计，John做的很努力，成绩也得到了大家的认同......