焦建利：我的教育技术学自留地

 

            其云是山东临沂人，有山东汉子的块头，也有山东汉子的仗义和豪爽。

            知道其云差不多10年前了。记得当时在《中国电化教育》杂志上，其云发表了一篇题为《媒体与学习》的文章，这篇文章可以说是国内一篇较早介绍“学媒之争”的文章。再后来，在历年给本科生硕士生的《教育技术学基础理论研究》之类的课程中，其云的这篇文章就是我布置给学生的必读文章。

            好长一段时间，我都很纳闷，这篇文章的作者似乎在杂志上销声匿迹了。去年，我们承办GCCCE2007国际学术会议，在Teabreak时间，在会场外，认识了其云。才知道他去了......

               梁启超：兄弟我是没什么学问的

               梁启超，上课的第一句话是：“兄弟我是没什么学问的。”然后，稍微顿了顿，等大家的议论声小了点，眼睛往天花板上看着，又慢悠悠地补充一句：“兄弟我还是有些学问的。”头一句话谦虚得很，后一句话又极自负，他用的是先抑后扬法。

               西南联大中文系教授刘文典与梁启超的开场白有同工异曲之妙，他是著名《庄子》研究专家，学问大，脾气也大，他上课的第一句话是：“《庄子》嘿，我是不懂的 喽，也没有人懂。”其自负由此可见一斑。这且不说，他在抗战时期跑防空洞，有一次看见作家沈从文也在跑，很是生气，大声喊道：“我跑防空洞，是为《庄子》 跑，我死了就没人讲《庄子》了，你跑什么？.......

            原文作者系Keri Facer英国Futurelab研究主任，这篇序言是其为一篇题为《数字技术与教师的学习》综述文章撰写的序言。翻译与转载符合Futurelab版权规定，特此鸣谢！

序言

            最近一些年，在教育方面，我们见证了意义重大而又姗姗来迟的从重视“教”到重视“学”的变迁。目前，人们关注的重点稳稳地落在了位于教育系统之核心的学习者、他们的需求、兴趣、以及抱负上。这种焦点上的变化是受欢迎的，因为教育，归根结底是关乎学习者的。然而，在这一变迁中，我们是否又处于这样一种危险，即忽视了促使教育的这一梦想变成现实的那些人，也就是教师，他们被邀请来变革他们的实践，转变他们的目标，发展新的方式方式，来满足处于变革世界之中教育的需要？

            如果我们有志于变革教育，那么我们就需要比任何时候更加关注教师教育、教师知识和教师学习。如果我们想鼓励各种不同的教和学的方法与策略，倡导新型的师生关系，那么我们就需要理解教师学习、适应以及将这些策略变为现实的方式方法。如果学校要成为“学习型组织”，有信心和能力去适应变革而不是......

 

          2004年，美国人说这一年是播客年。国内有人说，“2005年公认为博客的大众化元年，是全球互联网及博客发展具有里程碑意义的一年”。最近看资料，国内有人把2006年叫中国的电子刊物年。2007年是啥年？好像没注意到！而这2008年，在我看来除了是多灾多难之年外，还是个无线城市年......