焦建利：我的教育技术学自留地

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          下午正在忙着，来自恩平的ZYCH同学突然发QQ给我，说要“问一个非常愚蠢而又一直困惑的问题”，她说，“信息技术与其他课程都提整合，干嘛就没有信息技术与信息技术课程的整合呢?这很矛盾吗？”当时，我正在忙，就忙里偷闲跟她回了几句，并答应她晚上把我意见帖在这里，给她参考。

          其实，在我看来，这是一个非常有意思、非常好玩、绝对不算愚蠢的问题。大家都在讲信息技术与课程整合，为什么很少有人说“信息技术与信息技术课程整合呢”？

          首先，我认为说“信息技术与信息技术课程整合”是可以的，并非“自己和自己整合”。因为前面的“信息技术”是作为技术、工具、手段和方法，后面的“信息技术课程”尽管也可以简称“信息技术”但是它是指的是《信息技术》课程和教学内容。此信息技术非彼信息技术。此其一。

          其二，如果上面的话成立，那么，这里的“信息技术与信息技术课程整合”就和其他的“信息技术与具体学科的整合”一样了。只不过这里第二个“信息技术”即“信息技术课程”与其他的学科课程既有相同点，又有不同点。

          第三，在我看来，“信息技术与信息技术课程整合”的研究还是很有意思的。

          ZYCH同学又问，“为什么就没人提呢”? 这个问题还真难回答，是啊，为什么没有人讨论“信息技术与信息技术课程的整合” 呢？
          ZYCH： 是不是觉得没有提的必要,或者提了会将两个混淆
          Johnnie:  因为它是一种比较特殊的"信息技术与学科课程整合"
          ZYCH： 就因为特殊就没人提吗?是不是根本就没必要提呢?
          Johnnie:  我提! 非常必要! 不是没必要! 我今天晚上就在我的BLOG里提

          于是有了这篇POST！请各位也发表自己的意见和看法！呵呵！

又及：下午的突然产生的一个看法，当前国内许多教育硕士的学位论文，可以用一句话概括，即：

“稀里糊涂开题、懵懵懂懂推进、匆匆忙忙收场”