• 2008-05-01

    用游戏来教授学习理论

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    http://www.blogbus.com/jiao-logs/20071905.html

               假如要你给一帮一线教师介绍学习理论,比如行为主义、建构主义和人本主义学习理论。你的时间是2节课时间(一个半小时),你一共有30个学生。你会怎么来向你的学生讲授这些学习理论呢?

               南非的Jonathon Wigley先生让我大感意外。他先是使用了很短的时间,从教师的作用、学生的作用、知识的作用、基本假设、批评等5个方面,简单地介绍了这三种理论分别是什么意思。这一点也没什么新意。几乎绝大多数老师都会这么做。

               然后,接下来,帅气的Jonathon 将大伙分成了2个小组,每个小组的成员手里都有一些扑克之类的卡片,每张卡片上是以副画面。大家的卡帕对接起来就是一副图。每个组选一个队长。

               游戏规则是,Jonathon 用英语描述,两个的人看他描述的是自己手中那张卡片。找到就立刻交给队长,由队长奔过去交给Jonathon 。Jonathon 把大家找到的卡片一张一张贴在白板上。游戏结束了,白板上就有了一张很漂亮的非洲图画。

               再接下来,Jonathon 又把大伙分成三个组,要大家结合前面对三个学习理论的理解,站在这三种学习理论的立场上,分别设计自己如何在教育教学活动中使用这些图片。也就是说,不同的学习理论(理念)会设计出不同的教学思路。

               如此一来,抽象、枯燥的学习理论不仅鲜活了,而且通过学习,学习者也能具体实施和操作运用这些学习理论了。

               实在是精妙!

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    评论

  • 虽然这种教学模式听起来很有趣,但是关键是在课堂上他要如何的实施才能达到预期的目标,这个好像是比较难不好把握吧
  • 很遗憾,当时没有来得及拍摄录像!不过,Jonathon Wigley 这个月中旬会来广州,如果你方便,你可以写邮件给我,我可以帮助你安排你和他见面聊!
  • 不能到能看到教学现场的录像不能?
  • 不同的教学方法适合与不同的人群。JANOTHON的教学对于好动——且善思——的教授您 一定合适极了!可是也非一概而论,且窃以为还需考虑合适的时间配比来留给大脑。愚钝的我只记得那些图片、大家的开心,还有 教授的机智,不记得当时到底学了什么了。:(
  • 有时间的话介绍下吧.
    国内缺少这些好的案例
  • 你怎么不说说你这个大教授是如何投入游戏的? 呵呵
  • 向往这种方式,也希望能达到这种方式。
  • 焦老师,我将你的这几篇文章转载