焦建利：我的教育技术学自留地

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           假如要你给一帮一线教师介绍学习理论，比如行为主义、建构主义和人本主义学习理论。你的时间是2节课时间（一个半小时），你一共有30个学生。你会怎么来向你的学生讲授这些学习理论呢？

           南非的Jonathon Wigley先生让我大感意外。他先是使用了很短的时间，从教师的作用、学生的作用、知识的作用、基本假设、批评等5个方面，简单地介绍了这三种理论分别是什么意思。这一点也没什么新意。几乎绝大多数老师都会这么做。

           然后，接下来，帅气的Jonathon 将大伙分成了2个小组，每个小组的成员手里都有一些扑克之类的卡片，每张卡片上是以副画面。大家的卡帕对接起来就是一副图。每个组选一个队长。

           游戏规则是，Jonathon 用英语描述，两个的人看他描述的是自己手中那张卡片。找到就立刻交给队长，由队长奔过去交给Jonathon 。Jonathon 把大家找到的卡片一张一张贴在白板上。游戏结束了，白板上就有了一张很漂亮的非洲图画。

           再接下来，Jonathon 又把大伙分成三个组，要大家结合前面对三个学习理论的理解，站在这三种学习理论的立场上，分别设计自己如何在教育教学活动中使用这些图片。也就是说，不同的学习理论（理念）会设计出不同的教学思路。

           如此一来，抽象、枯燥的学习理论不仅鲜活了，而且通过学习，学习者也能具体实施和操作运用这些学习理论了。

           实在是精妙！