焦建利：我的教育技术学自留地

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            原文作者系Keri Facer英国Futurelab研究主任，这篇序言是其为一篇题为《数字技术与教师的学习》综述文章撰写的序言。翻译与转载符合Futurelab版权规定，特此鸣谢！

序言

            最近一些年，在教育方面，我们见证了意义重大而又姗姗来迟的从重视“教”到重视“学”的变迁。目前，人们关注的重点稳稳地落在了位于教育系统之核心的学习者、他们的需求、兴趣、以及抱负上。这种焦点上的变化是受欢迎的，因为教育，归根结底是关乎学习者的。然而，在这一变迁中，我们是否又处于这样一种危险，即忽视了促使教育的这一梦想变成现实的那些人，也就是教师，他们被邀请来变革他们的实践，转变他们的目标，发展新的方式方式，来满足处于变革世界之中教育的需要？

            如果我们有志于变革教育，那么我们就需要比任何时候更加关注教师教育、教师知识和教师学习。如果我们想鼓励各种不同的教和学的方法与策略，倡导新型的师生关系，那么我们就需要理解教师学习、适应以及将这些策略变为现实的方式方法。如果学校要成为“学习型组织”，有信心和能力去适应变革而不是......

          2004年，美国人说这一年是播客年。国内有人说，“2005年公认为博客的大众化元年，是全球互联网及博客发展具有里程碑意义的一年”。最近看资料，国内有人把2006年叫中国的电子刊物年。2007年是啥年？好像没注意到！而这2008年，在我看来除了是多灾多难之年外，还是个无线城市年......

          这一周给学生研讨的文献是新近进展文献，要求是近几年刊发的研究报告，必须来自英文刊物上，依照前面文献研读的方法与策略进行研读。他们各自选读的文献分别是： 

          CBQ同学选读了来自澳大利亚皇家墨尔本理工大学的Tara Watson 和 Kerry Hempenstall合作的这篇《一个基于计算机初级阅读项目对年轻儿童的影响》（Effects of a computer .....