焦建利：我的教育技术学自留地

          

                好友赠偶印度克里希那穆提所著《一生的学习》，随手翻翻，虽未通读，但一下子就被深深地吸引住了。

                克里希那穆提（J.Krishnamurti，1895---1986）：印度的著名哲学家，著名精神导师，被西方人誉为二十世纪最纯净的心灵，二十世纪 最卓越、最伟大的灵性导师。有人称他为最具创意的哲学家，有人称他为彻悟的禅师，有人视他为宗教领袖，还有人说他是“救世主”。天生具足多样神通，拥有神 奇而又自认为平凡的人生经历，在西方有着广泛而深远的影响。终其一生，他以平易近人的用语同世界各地的人们面对面的讨论和探索个人与社会的根本问题......

 

          会话分析(Conversation Analysis)到底是什么? 是一种会话理论?是一种社会学学派?是一个跨学科的研究领域?抑或仅仅是一种分析会话的技术?不同的研究者对此有不同意见。

          在我看来，会话分析源自语言学和社会学，在传播学以及心理学中也有涉及。对于教育技术学来说，我们更多地是将其看作是一种研究方法。

          会话分析是一种质性的研究方法，它在一定意义上说属于内容分析。因为在广义上说，会话也是内容分析的内容之一。

          在语言学领域, 会话分析常常被划入语用学(Levinson , 1983年;何兆熊,1989 年)、语篇分析(黄国文,1988年) 或者社会语言学(徐大明等,1997年) 的范围。但会话分析作为一个专门的学派,从来源上说隶属于社会学。确切地说,它是民俗学方法论( Ethnomethodology, 或译作民族方法论、本土方法论)的一个分支学派......

故事情境

            Smith教授这些天大量工作都在网上做。当他不用教学或者做基础研究的时候，他的时间都花在网上寻找专业领域的相关信息。Smith博士从多种途径获取 信息：他接收来自专业组织和同事的邮件列表，他订阅几十个RSS新闻种子，他还通过搜索引擎来发现对教学和研究有用的资源......